La adolescencia es una etapa crítica para la construcción de la identidad personal y social. Aunque el entorno escolar ofrece un espacio ideal para el aprendizaje universal de competencias interpersonales, la cantidad de programas educativos integrados en el currículo de Secundaria que cuenten con un respaldo empírico sólido sigue siendo limitada.
Para abordar esta necesidad, un nuevo estudio científico ha evaluado la eficacia del programa «Potencia tus Habilidades» dentro del plan de acción tutorial en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). En esta investigación, los autores Daniel Grande, Miguel Á. Carrasco y Francisco Pablo Holgado-Tello (UNED, España) analizaron cómo un entrenamiento estructurado puede influir positivamente en el desarrollo psicológico de los estudiantes.
A través de un diseño metodológico con grupo control que involucró a 313 adolescentes de entre 11 y 13 años, el programa implementó 8 sesiones trimestrales centradas en tres pilares clave: la empatía, la amistad y la solidaridad. Los análisis estadísticos revelaron mejoras significativas en las puntuaciones globales de las competencias entrenadas en el grupo de intervención. No obstante, los investigadores no observaron cambios significativos en las dimensiones específicas de conflicto y balance dentro del constructo de la amistad, sugiriendo que estos aspectos requieren de dinámicas dirigidas de manera más explícita en el diseño del programa.
Los participantes otorgaron valoraciones altamente positivas en criterios de usabilidad, aceptación y satisfacción. Los resultados subrayan el papel de la escuela como escenario clave que trasciende lo estrictamente académico, capaz de dotar a los jóvenes de factores protectores frente a riesgos psicosociales y promoviendo un desarrollo interpersonal saludable.
Consulta el artículo científico completo en: https://jcpca.org/wp-content/uploads/2026/07/13.3.1_2574.pdf